1.1. Cum pot să-i ajut pe elevi să atingă competenţele specifice / obiectivele de referinţă şi să îşi dezvolte abilităţile necesare în secolul XXI prin metoda proiectului?
Răspuns: Pentru ai ajuta pe elevi să îşi atingă competenţele specifice urmărite de programa şcolară, predarea-învăţarea disciplinei TIC va fi orientată pe rezolvarea unor sarcini de lucru, utilizându-se preponderent metoda proiectului pentru rezolvarea unei game cât mai variate de aplicaţii practice din domeniul propriu de activitate şi punându-se accent pe realizarea cu exactitate şi la timp a cerinţelor sarcinilor de lucru.
1.2. Cum se pot utiliza proiectele pentru a îmbunătăţi procesul de învăţare al elevilor?
Răspuns: Specificul disciplinei predate ne impune metode didactice interactive, precum proiectul, recomandând cu precădere aplicaţii practice individuale sau de echipă, metoda descoperirii,etc. Metoda proiectului include strategii instrucţionale variate care măresc gradul de implicare al elevilor şi responsabilitatea acestora, îmbunătăţind stilul propriu de învăţare; El se concentrează pe obiective operaţionale aliniate standardelor de performanţă (obiective de referinţă şi competenţe specifice).
2.1. Cum pot întrebările-cheie ale curriculumului să susţină procesul de învăţare?
Răspuns: Intrebarile-cheie ale curriculumului sustin procesul de invatare prin: intelegerea conceptelor esentiale, capacitatea de gandire la nivel superior, o structura importanta la organizarea informatiilor factuale.
2.2. Cum pot să planific evaluarea continuă centrată pe elev?
Răspuns: Planificarea evaluarii continue centrata pe elev se bazeaza pe: evaluarea obiectivelor importante ale unitatii, implicarea tuturor elevilor in procesul de evaluare, folosirea diferitelor varietatii de strategii ale evaluarii.
3.1.Cum pot utiliza Internetul pentru a sprijini procesul meu de predare si procesul de învătare al elevilor ?
Răspuns: Utilizarea Internetului pentru sprijinirea procesului de predare-invatare se poate materializa ca:
· instrument puternic de cercetare, colaborare si comunicare cu colegii din echipa proiectului, prin partajarea şi oferirea de răspunsuri cu privire la activitatea vizata: Blog-uri, wiki şi documente online;
· instrument care permite elevilor, membrii ai proiectului, să comunice cu persoane din toată lumea prin Internet: E-mail, Chat-uri online, mesaje instant şi protocol pentru Internet Voice Over IP;
3.2. Cum se poate asigura o utilizare responsabilă si corespunzătoare a Internetului?
Răspuns: Pentru asigurarea utilizarii responsabila si corespunzatoare a Internetului trebuie sa avem in vedere: varitatea de factori care trebuiesc luati in considerare in momentul in care se stabileste credibilitatea si valoarea unui site web, utilizarea stategiilor de documentare pentru elevii.
4.1. Cum mă poate ajuta crearea unei aplicaţii din perspectiva elevului să îmi clarific aşteptările şi să îmi îmbunătăţesc proiectarea instruirii?
Răspuns: Proiectând o activitate din proiect ca şi cum ar fi rezolvată de un elev mă va ajuta:
· să pot identifica problemele cu care acesta se poate confrunta,
· să observ detalii sau probleme pe care elevul le întâmpina în înţelegerea noţiunilor, în acest sens pot interveni mai eficient în recuperarea lacunelor acestuia, dar şi la înregistrarea unor progrese notabile.
· să îmi clarific așteptările și să imbunătățesc proiectarea instruirii
· să mă pot orienta în alocarea timpului didactic.
4.2 Cum pot să mă asigur că elevii vor atinge obiectivele operaţionale prin activităţile din cadrul proiectului?
Răspuns: Mă pot asigura că elevii vor atinge obiectivele operaționale prin activitățile din cadrul proiectului prin: prezentarea pe larg a obiectivelor operaționale și a activităților; exprimarea unor cerințe și sarcini clare și precise; monitorizarea elevului în timpul realizării sarcinilor. Deasemeni mă asigur că elevii vor atinge obiectivele prin verificarea produselor şcolare: aplicaţii şi lucrări practice, chestionare, fise,teme,etc.
5.1.Cum pot evalua învăţarea elevilor?
Răspuns: Proiectul implică metode de evaluare multiple şi continue. Evaluare învăţării elevilor se poate realiza prin:
· teste itemii ce sunt distribuiţi de către calculator în ordine discretă, ceea ce face evaluarea mai eficientă „lipseşte copierea”;
· lucrări sau aplicaţii practice pe calculator, prezentarea acestora,;
· chestionare de autoevaluare, interevaluare;
· teste de evaluare formativă;
· teme de casă
· răspunsurile elevilor date în cadrul conversaţiilor,
· teste de evaluare sumativă;
· gradul de implicare a elevilor în proiect, inclusiv wiki, blog.
5.2.Cum pot implica elevii în procesul de evaluare?
Răspuns: Vizand aspectele anterior mentionate lucrul se realizează în ritm propriu. Prin aceasta evaluare creşte caracterul obiectiv al aprecierii; are loc diminuarea erorilor de apreciere; are loc diminuarea stărilor emoţionale ale elevului, a timidităţii sau a emotivităţii;
6.1.Cum îi pot ajuta pe elevi să-şi formeze automonia în gândire?
6.2.Cum pot susţine diversele nevoi de învăţare ale elevilor?
7.1.Cum pot promova o clasă centrată pe elev?
7.2.Cum pot folosi tehnologia pentru a susţine practicile mele de instruire?
